Три составляющих математической грамотности. Приёмы формирования математической грамотности. Три уровня компетентности: воспроизведение, установление связей, размышления. Приёмы формирования математической грамотности.

Профессиональная позиция учителя. Личностно-ориентированная модель общения. Опора на субъектный опыт. Знание психофизических особенностей. В роли равноправных партнеров. Разработка гибкого плана урока. Планирование характера общения, межличностных взаимодействий в процессе урока. Рекомендации к проведению урока. Планирование результативности урока.

Виды УУД их содержание, заданий по их формированию. Формы организации учебной деятельности, направленные на формирование УУД. Рекомендации по развитию универсальных учебных действий. Примеры заданий по математике, формирующие УУД. Результаты формирования УУД. Диагностика уровней сформированности предметных умений и УУД.

Классный руководитель ближе всех из должностных лиц стоит к ученику, поэтому и является средоточием всех социальных воздействий на воспитанника: от наблюдения до слова и дела. Но, как гласит народная мудрость, «один в поле не воин». И здесь своевременна помощь социальной психолого-педагогической службы школы: социального педагога и педагога – психолога.